domingo, 16 de diciembre de 2012

Medios de comunicación tradicionales ... digitalizados!

No podemos negar ni estar fuera de los avances tecnológicos  que van influyendo en nuestra vida cotidiana y en nuestro modo de hacer las cosas. Todo a nuestro alrededor va sufriendo cambios, y no se han quedado afuera de esto los medios clásicos de comunicación como el diario; la radio y la televisión. Con la aparición de Internet y su uso masivo, la incorporación de estos medios  a la red fue inevitable.
Internet como nuevo ' Canal de comunicación '
Internet no es (primariamente) un nuevo 'medio de comunicación', sino un nuevo 'canal' a través del cual puede transitar el tráfico de información de los medios de comunicación ya existentes. En un primer momento -en el que aún estamos-, por tanto, con Internet los 'medios de comunicación' tradicionales (fundamentalmente: prensa escrita, radio y televisión) no encuentran la competencia de un 'nuevo medio', sino que se les abre la posibilidad de disponer de un 'nuevo canal' para la difusión de las informaciones que cada uno de ellos producen en el lenguaje que les es propio; un canal secundario (como otros que ya existen: así, el CD-ROM para la prensa escrita, o el Video doméstico para la TV). La prensa electrónica es prensa y la radio en línea es radio, aunque sobre un soporte y a través de un canal de distribución distintos.
 El nuevo canal presenta grandes ventajas y algunos inconvenientes respecto a los canales tradicionales propios de cada uno de los medios (el soporte papel, la emisión de ondas de radio...). Las ventajas hacen posible un desarrollo de esos medios impensable con las limitaciones de los canales tradicionales; los inconvenientes pueden, en parte, ser mitigados o anulados por mejoras en la tecnología del canal, que deberán producirse durante los próximos años.

Las principales posibilidades de este 'nuevo medio' son:
  • Ser multilenguaje, capaz de utilizar simultánea y articuladamente los lenguajes propios de todos los medios.
  • Ser hipertextual, capaz de niveles y ramificaciones de referencias en número indefinido.
  • Ser personalizable, capaz de ofrecer las informaciones que cada usuario individualmente demande, en el volumen que pida y con el formato que prefiera.
  • Por último, en relación con las tres posibilidades anteriores, el nuevo medio puede acceder desde sus marcos a todos los demás medios, seleccionando sus materiales e integrándolos en su propia oferta informativa (constituyéndose así en una especie de mediateca virtual portatil...)

Internet como canal (secundario) de prensa escrita

Los inconvenientes de la prensa electrónica derivan de las características físicas (actuales) del 'receptor' de la información y su (actual) conexión necesaria a la red telefónica: incomodidad de la lectura en pantalla, falta de movilidad... Otro tipo de inconvenientes actuales derivan de la reducción de la audiencia, restringida necesariamente a las personas con conexión a Internet.
Las ventajas hay que considerarlas en una doble perspectiva: en la perspectiva del periódico tal como es actualmente (en la cual el perdiódico electrónico no sería más que una copia o remedo del periódico-papel) y en la perspectiva de los desarrollos que el canal hace posibles, imposibles en el soporte tradicional.
En la primera perspectiva:
  • La facilidad e inmediatez de la recuperación de la información (acceso, búsqueda, paso de unas informaciones a otras, etc.)
  • La posibilidad de una reactualización, corrección, ampliación, etc. continua de las informaciones
  • La facilidad, para el usuario, de edición, copia, archivado, etc. de las informaciones
  • La facilidad de acceso a los números atrasados, y, en general, a la colección entera del periódico
  • Disminución radical de las limitaciones 'materiales' al volumen de información distribuido (por la naturaleza 'virtual' del medio).
  • Un sólo soporte, infinitas consultas y recuperaciones posibles
En la segunda perspectiva:
  • Posibilidades abiertas por la hipertextualidad: remisión ilimitada a otras informaciones (de referencia, precedentes o relacionadas, versiones alternativas, etc)
  • Posibilidades abiertas por la interactividad, no sólo en cuanto a la selección de opciones por el usuario, sino en cuanto a las posibilidades de 'respuesta' (crítica, rectificación, contradicción, formulación de opiniones...), 'demanda' (consultas) o de 'participación' de éste (foros, correo),
  • La posibilidad de difundir localmente información de interés local, y, en general, de dotar de contenidos específicos diversos a las secciones susceptibles de tenerlos.
  • Por último, la posibilidad de personalización: 'periódico a la carta', construido según las instrucciones del usuario.
Internet como canal (secundario) de Radio

Los inconvenientes de la radio 'on-line' son de la misma naturaleza que los que afectan a la prensa escrita: la incomodidad del 'receptor' y la limitación de la audiencia.
Las ventajas, como canal para la radio tal como es actualmente:
  • La desaparición de los problemas de frecuencia, derivados de la limitación de banda disponible.
  • La desaparición de las limitaciones de alcance y los problemas asociados de potencia
En la perspectiva de un desarrollo de los servicios, posibilitado por el nuevo canal:
  • Posibilidad de 'emitir' simultáneamente (y seleccionar el oyente a su gusto) múltiples canales y programas
  • Posibilidad de acceso a fondos de fonoteca
  • Posibilidades derivadas de la interactividad: de los programas 'abiertos al público' tradicionales a los 'foros', la participación en línea, etc.
  • Posibilidad de personalización: 'radio a la carta' o 'según demanda'.
Internet como canal (secundario) de TV

Es, simplemente, la TV digital por cable... limitada por la infraestructura de la Red Telefónica Básica que usa Internet, por la insuficiente capacidad de las líneas.
La televisión online ya se presenta como una fuerte competencia a la televisión convencional. Atrás quedaron los días en que los usuarios veían videos pasados y en mala calidad. Actualmente es posible acceder a contenido variado, en vivo, de alta resolución y accesible a millones de personas en todo el mundo a través del servicio streaming (se consume al mismo tiempo que se descarga). Eso sí, mejor contar con una buena conexión a Internet para evitar interrupciones. 



Las posibilidades de Internet no se reducen a su condición de nuevo canal para los medios de comunicación tradicionales, sino que convierten a Internet en un nuevo 'medio de comunicación', cualitativamente distinto de los medios existentes. Sin dejar de seguir siendo un nuevo canal (con grandes ventajas, como hemos visto, al menos como 'canal secundario') para los medios tradicionales, la combinación, en el mismo proceso informativo, de los lenguajes y recursos propios de los otros medios, potenciados enormemente en sus capacidades y su articulación, va creando un nuevo lenguaje, complejo, cuyo desarrollo está convirtiendo Internet en un nuevo medio de comunicación, tan característico y diferenciado de los demás como cualquiera de los existentes.
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Biblografía extraída de : 
- " Los medios de comunicación en internet " -www.argo.es/medios/ponencia.html
- T.V online gana espacios - http://www.eluniversal.com/vida/120923/tv-online-gana-espacios
 Compilado por : Angel Frias 

Algunos otros Videitos de La Abuela (Para reirnos un rato)

La abuela nos enseña como usar Youtube...


La abuela le comenta de un e-mail a Matias Ale...


Para introducirnos en las redes sociales, como es un tema del que tambien hablamos en el blog:

La abuela nos enseña como usar Twiter...


La abuela nos enseña como usar Facebook...


sábado, 15 de diciembre de 2012

EDUCACIÓN 2.0



La escuela ha sido señalada como una institución estratégica para la recepción de las TICs (Tecnologías de la Información y la Comunicación) ya que es allí donde se concentran los procesos de creación y transmisión de conocimientos.


Las nuevas generaciones son “nativos digitales”, tanto en su manejo experto de las nuevas tecnologías como en la confianza que parecen tener en sus posibilidades y alcances. De igual modo, se afirma que los adultos son “inmigrantes digitales”, que no entienden ni manejan los códigos que proponen los nuevos medios. Esta brecha digital se evidenciaría de manera particular en las escuelas, en donde el contacto intergeneracional es más cotidiano y masivo.

El docente ya no es el dueño del conocimiento sino un mediador del conocimiento y el alumno. Ahora hay diversas formas de encontrar información por lo que el alumno también cambia, puede crear sus propios contenidos por los distintos acceso que tienen a la información.

Veamos el listado de operaciones con el conocimiento que los medios digitales permiten realizar. En opinión de Jenkins y sus colegas, los nuevos medios hacen que los jóvenes se vinculen al saber a través de las siguientes acciones:

Juego: permite experimentar diversos caminos para resolver problemas.
Performance/Desempeño: posibilita adoptar identidades alternativas, improvisar y descubrir.
•      Simulación: permite interpretar y construir modelos dinámicos de procesos
del mundo real.
•      Apropiación: se logra remixar (“samplear”) contenidos de los medios.
•      Multitarea: se puede “escanear” el ambiente y cambiar el foco según se
necesita.
•      Cognición distribuida: se puede sumar conocimiento y comparar con el de
otros.
•      Juicio: permite evaluar la confiabilidad de distintos tipos de información.
•      Navegación transmediática: se sigue el flujo de historias e información entre
múltiples modalidades.
•      Redes: se puede buscar, sintetizar y diseminar información.
•      Negociación: es posible viajar entre comunidades diversas, captar y seguir
normas distintas, discernir perspectivas múltiples.

Las TICs le proponen hoy a la escuela la posibilidad de producir aprendizajes, usar herramientas de pensamiento, ejercitar la creatividad y recurrir a almacenes de información, saberes y datos que serían impensables sin tomar en cuenta a la tecnología digital.


Aulas digitales

Podemos reconocer en las diferentes instituciones educativas de Latino américa la instalación de las ya conocidas aulas digitales, las cuales prometen ambientes de aprendizaje más dinámicos y motivadores para los estudiantes, al poseer en una infraestructura de portátiles, video-webcam y tableros digitales. 


Teniendo en cuenta las características de un nativo digital, se imponen cambios en el salón de clase que logren atender los requerimientos producto de estas cualidades, específicamente respecto a las metodologías de enseñanza, ya que los contenidos que actualmente se ven en un libro o en Internet pueden ser más accesibles para ellos si son presentados en un tablero digital.



Las aulas digitales pueden ser vistas como una moda que a corto plazo se convertirá en necesidad, pero depende totalmente de la institución educativa la forma y la velocidad de implementación, según las características propias de los actores que la componen (infraestructura, docentes, estudiantes).


¿ Que es un “Aula virtual” ?


Un aula virtual es un entorno, plataforma o software a través del cual el ordenador simula una clase real permitiendo el desarrollo de las actividades de enseñanza y aprendizaje habituales. 


"El aula virtual" se constituye en el nuevo entorno del aprendizaje al convertirse en un poderoso dispositivo de comunicación y de distribución de saberes que, además, ofrece un "espacio" para atender, orientar y evaluar a los participantes. El aula virtual, disponible en Internet las 24 horas del día, ofrece los servicios y funcionalidades necesarias para el aprendizaje a distancia y responde a la necesidad de los docentes y alumnos de una comunicación directa y atención personalizada inmediata o diferida. 
  
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Biblografía extraída de :
Educación y nuevas tecnologías: los desafíos pedagógicos ante el mundo digital / Inés Dussel y Luis Alberto Quevedo. - 1a ed. - Buenos Aires : Santillana, 2010.
 - ¿El aula digital es una necesidad o una moda? - http://grupoeducativa.blogspot.com/2010/08/el-aula-digital-es-una-necesidad-o-una.html
- Aula Virtual - http://redglobalcolombia.com/redglobal/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog&id=51&Itemid=70 
Compilado por : Angel Frias.

Dominación de Los Nativos Digitales sobre las Nuevas Tecnologías.

El nativo digital, término acuñado en 2004 por Marc Prensky, un pensador estadounidense que refiere a los chicos menores de 12 años que nacieron y crecen con las nuevas tecnologías como parte de su entorno familiar y social cotidiano. Que viene con las reglas ya inscriptas en su esencia, aquellos que no temen y no se cansan de ensayar y arriesgar en el uso de las tecnologías. Aquellos que han servido para redefinir los paradigmas educacionales, y que plantean un escenario donde la motivación y la producción de conocimiento, serán las claves para lograr una educación 2.0 efectiva.
Desafortunadamente para los profesores (Inmigrantes Digitales), los alumnos que llenan sus aulas crecieron “a la velocidad de la contracción nerviosa” de los juegos y de MTV. Utilizan instantáneamente el hipertexto, descargan música, telefonean desde dispositivos de bolsillo, consultan la biblioteca instalada en sus ordenadores portátiles, intercambian mensajes y chatean de forma inmediata, con una velocidad increíble para escribir y manejar los dispositivos, ya sean portátiles, celulares, entre otros. Es decir, trabajan en Red siempre.

Otra de las singularidades de las TIC es que por primera vez la transmisión del conocimiento se realiza desde las generaciones más jóvenes a las más viejas. Nunca antes habían sido los jóvenes los que dominaran una nueva tecnología antes que la generación precedente o anterior. Esta es una de las características que genera más desconcierto en el tema, ya que platea la duda de ¿Cómo alguien “mas chico, con menos experiencia” puede manejar esto mejor que yo? La prepotencia y la osadía propias y necesarias en la juventud se ven potenciadas por la posesión de un conocimiento que sus mayores no tienen.
De ahí que a los estudiantes actuales, les impacienten y cansen las conferencias, así como la lógica del aprender “paso a paso” y la instrucción que está establecida en
“pruebas de valoración”.
Quizás lo más llamativo de escuchar estos términos, “nativos” e “inmigrantes”, es pensar en el inevitable desafío que supone el tratar de desarrollar aquellas habilidades e intereses desencontrados que pueden aparecer en una persona que nació antes de los 90. Aprender cómo manejar esa especie de frustración de unos y las interacciones de otros, casi en plan contestatario contra quienes subestiman o desconocen los cambios que otros reconocen.
El dominio de los dispositivos electrónicos y nuevas tecnologías es algo normal verlo en todos aquellos niños, jóvenes, jóvenes-adultos y adultos menores a los 35 años, hoy en día los niños aprenden más rápido a usar una PC o un teléfono móvil, antes que a andar en una bicicleta, pero esto ocurre porque, como se dice anteriormente, es un talento que los niños llevan desde el nacimiento y por eso aprenden a utilizar estas nuevas tecnologías tan rápido. Y esta situación seguirá ocurriendo por mucho tiempo, y con el pasar de los años cada niño mejorara aun más y más estos conocimientos.

Bibliografía extraída de:
- Inmigrantes en la tierra de los Nativos Digitales – Magali Sinopoli(tomado de DattaMagazine con una nota a Alejandro Piscitelli)

- Nativos e Inmigrantes Digitales - Por Marc Prensky

- Opiniones o pensamientos personales sobre el tema

Adaptación de los Inmigrantes Digitales a la Nueva Era

A continuación citaremos algunas partes del escrito de la señora Carme Garcia Gomila y sobre todo las palabras de un conocido escritor y autor estadounidense llamado Marc Prensky,  quien invento los términos “nativos e inmigrantes digitales”, el mismo nos dice: ¿Cómo denominar ahora, por otro lado, a los que por edad no han vivido tan intensamente ese aluvión, pero, obligados por la necesidad de estar al día, han tenido que formarse con toda celeridad en ello? Haciendo referencia por “Inmigrantes Digitales”. Se les llama así, porque al igual que cualquier inmigrante, aprenden –cada uno a su ritmo- a adaptarse al entorno y al ambiente, pero conservando siempre una cierta conexión (a la que se denomina “acento”) con el pasado.
Dicho “acento” del Inmigrante Digital se puede apreciar, por ejemplo, en que primero se lanza a navegar por Internet y luego, se embarca en la lectura atenta de manuales para obtener más información y aprender. Esto es: en primer lugar se decanta por la práctica y luego por la teoría, que le permite sobrevivir. Se puede decir, que los Inmigrantes Digitales se comunican de modo diferente con sus propios hijos, ya que se ven en la obligación de “aprender una nueva lengua” que sus descendientes no sólo no temen, sino que conocen y dominan como Nativos; lengua que, además, ha pasado a instalarse en su cerebro.

Los Inmigrantes Digitales que se dedican a la enseñanza están empleando una “lengua” obsoleta (la propia de la edad pre-digital) para instruir a una generación que controla perfectamente dicha “lengua”. Y esto es sobradamente conocido por los Nativos Digitales, quienes a menudo tienen la sensación de que a las aulas ha llegado, para instruirles, un nutrido contingente de extranjeros que hablan idiomas desconocidos, extranjeros con muy buena voluntad, sí, pero difíciles.

Por el contrario, los Inmigrantes Digitales no parecen valorar suficientemente las habilidades que los Nativos Digitales han adquirido y perfeccionado año tras año a través de interacción y práctica, y prefieren moverse dentro de lo que les es conocido en virtud de su forma de aprender -que es también la forma en que los enseñaron a ellos-.


En consecuencia, se decantan por instruir lenta y seriamente, paso a paso, dentro de un orden.
Los Inmigrantes Digitales, piensan que habituarse a los métodos tradicionales, pues, sólo sería cuestión de tiempo y voluntad, más que de intentar hablar la misma “lengua” tecnológica.
Carme nos dice que los adultos, miran con recelo aquello que desconocen y sienten a sus retoños como extraños que viven en un mundo distinto dentro de su propia casa. La clasificación entre nativos digitales e inmigrantes digitales refleja esta diferencia. Entre los inmigrantes digitales es donde se dan la resistencia a acercarse a lo nuevo, el miedo a las pantallas y el desprecio por cuanto ignoran, hasta el punto de que muchas personas prefieren permanecer analfabetas digitales a vencer el miedo a las TIC y reconocer sus valores. Sin embargo, Carme piensa que ser inmigrante digital debería ser una ventaja a la hora de intentar esta labor de analizar las características, los pros y los contras de las TIC. Los inmigrantes digitales están formados en el conocimiento clásico, acostumbrados al esfuerzo y al análisis, al uso de  la memoria, a la crítica y a la reflexión, y a la vez disponemos de las potentes herramientas de conocimiento que supone la conexión a internet.
Ahora bien, en pocos años los inmigrantes digitales desaparecerán y es muy probable que la transmisión de la tecnología se realice de nuevo de las generaciones mayores hacia las más jóvenes, y la brecha que se ha abierto se vuelva a cerrar. Pero esto no nos dice que aquellos Inmigrantes Digitales dispuestos a aprender no lo puedan hacer.


Bibliografía extraída de:
- Nativos e Inmigrantes Digitales - Por Marc Prensky
- La Vida con las Pantallas: Los Inmigrantes Digitales y Las Tecnologías de la Información y La Comunicación - Por Carme García Gomila.
- Pensamientos propios sobre el tema tratado en la entrada (Adaptación de los Inmigrantes Digitales a la Nueva Era).
- Videos extraídos de propagandas televisivas de servicios para la comunicación e internet.

viernes, 14 de diciembre de 2012

Axiomas de La Comunicacion por Watzlawick y como la tecnología afecta en su forma de ver la comunicacion

En la comunicación establecida cara a cara entre las personas hay un flujo de información que recibe tanto el emisor como el receptor, en la que se conjugan dos tipos de lenguajes en el mismo mensaje transmitido. Uno de tipo digital y otro analógico. Paul Watzlawick (uno de los principales autores de la Teoría de la comunicación humana) en uno de sus axiomas, el numero 4 resume el concepto de ambos diciendo que: “el lenguaje digital cuenta con una sintaxis lógica sumamente compleja y poderosa, pero carece de una semántica adecuada en el campo de la relación, mientras que el lenguaje analógico posee la semántica pero no una sintaxis adecuada para la definición inequívoca de la naturaleza de las relaciones”. Es decir que la comunicación digital se refiere al contenido del mensaje que corresponde a lo verbal (lenguaje), mientras que el analógico pertenece a lo no verbal (gestos, voz, expresión facial, etc.). Estudios recientes revelan que el 90% de la comprensión del mensaje pertenece al lenguaje analógico, siendo de sólo del 10% la importancia del lenguaje digital. Ni los gestos, voz o expresión facial se registran en el chat ni en los mensajes de texto.
En el caso de la comunicación vía internet, el usuario al verse imposibilitado de transmitir el lenguaje analógico, se las arregla tratando de explicarle al receptor de manera digital lo que debería ser espontáneo en el lenguaje analógico; pero generalmente esta conversión lingüística provoca que muchas veces el mensaje no sea comprendido en su totalidad.
Los otros 4 axiomas que plantea Waztlawick son:
1. Es imposible no comunicarse:

Todo comportamiento es una forma de comunicación. Como no existe forma contraria al comportamiento (“no comportamiento” o “anticomportamiento”), tampoco existe “no comunicación”.


2. Toda comunicación tiene un nivel de contenido y un nivel de relación, una meta-comunicación

Por ejemplo, el comunicador dice: “Cuídate mucho”. El nivel de contenido en este caso podría ser evitar que pase algo malo y el nivel de relación sería de amistad-paternalista.






3. Proceso Cíclico. 

Tanto el emisor como el receptor de la comunicación estructuran el flujo de la comunicación de diferente forma y, así, interpretan su propio comportamiento como mera reacción ante el del otro.






5. La comunicación genera relaciones simétricas y complementarias. 

Dependiendo de si la relación de las personas comunicantes está basada en intercambios igualitarios o si está basada en intercambios aditivos.
Una relación complementaria es la que presenta un tipo de autoridad (padre-hijo, profesor-alumno) y la simétrica es la que se presenta en seres de iguales condiciones (hermanos, amigos, amantes, etc.)


Bibliografía extraída de:
- Teoría de la comunicación humana - Por Paul Watzlawick.
- ¿Como afectan las nuevas tecnologías a la comunicación? - Por Agustina Aguiar y Ana Jofre.
- Apuntes y trabajos en clases de la materia Comunicacion, Medios y Nuevas Tecnologias con la Prof. Betiana Gerardi.

miércoles, 12 de diciembre de 2012

Como la tecnología afecta las relaciones interpersonales.

La tecnología avanza y va introduciéndose cada vez más en nuestra vida diaria. Internet, las redes sociales, la conectividad y los dispositivos móviles nos llevan a un mundo cada vez más conectado, lo que ha generado un importante cambio en nuestra forma de relacionarnos y de comunicarnos. Dentro de la sociedad, la forma de relacionarse entre las personas es cada vez más impersonal y fría, y el contacto físico es cada vez menor. Gran parte de esto se debe a la influencia cada vez mayor de las Nuevas Tecnologías de la Comunicación, entre las que se destacan Internet y el celular.
El uso de Internet y videojuegos desde la infancia ha hecho que las nuevas generaciones se lleven cada vez mejor con la tecnología, que lleguen a usarla casi por instinto y que manejen un amplio conocimiento tecnológico a temprana edad. Este fenómeno puede ser tanto positivo como negativo; positivo en el sentido de que la tecnología se ha vuelto un aporte en materia educativa, y negativo por el cambio que genera en la forma que tienen los niños y adolescentes para establecer relaciones con sus pares, además de los altos riesgos que se corren al exponer tanta información en la red.
Si bien estas tecnologías están diseñadas específicamente con el fin de favorecer la comunicación entre los hombres, su uso obsesivo hace que repercutan negativamente sobre la sociedad, promoviendo el contacto entre las personas por medio de un aparato electrónico en lugar del contacto físico, siendo el ejemplo más notorio el chat o los mensajes de texto.
Esto afecta también a algunas profesiones o lo que estudian las mismas. Por ejemplo, anteriormente, los sociólogos se encargaban de estudiar la relación entre los individuos, es decir, las relaciones interpersonales; ahora se estudia la relación entre el ser humano y comunicaciones tecnológicas.
La tecnología trata de satisfacer las necesidades de las personas y los avances tecnológicos tratan de favorecer algunos aspectos en la vida de las personas, como la comunicación, la diversión, etc. Entonces que esto afecte las relaciones con nuestros pares depende pura y exclusivamente de nosotros mismos, de que nos demos cuenta que un mensaje de texto o un e-mail, entre otros, nunca podrán remplazar el poder saludarnos y hablar cara a cara con las personas que nos rodean.

Bibliografía extraída de:
- ¿Como afectan las nuevas tecnologías a la comunicación? - Por Agustina Aguiar y Ana Jofre.
- Tecnología en comunicación afecta las relaciones personales. - Por Mayra Nieblas.
- Pensamientos propios sobre el tema tratado en la entrada(Como la Tecnología afecta las relaciones interpersonales).
- Video extraído de un grupo de una red social que trata de concientizar sobre el mal uso que estamos haciendo de las tecnologías.

Características de la comunicación en redes sociales

Para reconocer las caracteristicas de las redes sociales, hay que tener en cuenta antes que estos sitios pueden ser muy distintos entre sí. Sin embargo, de forma general, hay propiedades básicas que comparten y que dan sentido a la idea de una comunidad.

Principales características de las redes sociales:

Identidad virtual
caracteristicas redes sociales identidad
Piensa en tus sitios de redes sociales favoritos y te darás cuenta que todos te invitan a crearte un perfil. Esa es la carta de presentación que tiene cada integrante, que puede tener elementos sencillos o complejos según la naturaleza y tamaño de la página.
Lo más notorio quizá sean los elementos visuales y textuales con las que un usuario se presenta a sí mismo: su nombre o alias, un avatar y descripciones. Pero la identidad virtual o digital está constituida también por los contenidos que comparte y las interacciones con otros usuarios diariamente. Todos estos elementos van construyendo una imagen del usuario que se moldea continuamente.
No siempre la identidad virtual refleja necesariamente a la persona totalmente. Cada usuario puede asumir actuaciones o roles según sus necesidades. Hay redes sociales profesionales en donde quizá se quiera aparentar más seriedad o redes para fanáticos de juegos online en lo que todo puede ser sólo diversión.
¿Quieres saber cómo es fulanito/a en Internet?, busca en Google con su nombre y verás. Quizá te sorprendas.
Vínculos y conectividad
caracteristicas redes sociales vinculos
Las redes sociales se tratan de establecer lazos con otras personas, conexiones de diversa índole, que estos sitios ayudan a crear y mantener vivos. Los usuarios deben ser capaces de relacionarse y hacer crecer sus redes de contactos, de lo contrario no podríamos hablar de redes sociales.
Junto a la construcción de un perfil, los sitios de redes sociales ofrecen también la posibilidad de crear listas de amigos, compartirla con otros y contactar con las redes de nuestros contactos.
Interacción
Esta es una de las principales caracteristicas de las redes sociales. Es lo que mueve a las redes sociales, lo que mejor plasma su carácter social. Ya sea que se comparta un mismo interés en algún deporte, una misma institución, o lo que fuera, la gente está allí para comunicar y expresarse.
Los perfiles y las listas de contactos son solo los pasos previos para ese fin último que es interactuar con otros. En los sitios de redes sociales esto se evidencia cuando se comparte actividades y contenidos. Un comentario en Facebook un enlace en Twitter, una consulta en Quora, etc.
caracteristicas redes sociales interactuar
Otras caracteristicas de las redes sociales que están presentes en mayor o menor medida son:
  • Personalización: los usuarios son capaces de ajustar las configuraciones del sitio.
  • Tiempo real: a diferencia de los foros y otras páginas de comunidades, las redes sociales ofrecen la oportunidad de establecer relaciones con respuestas inmediatas, asegurando una interacción continua.
  • Inteligencia colectiva: el sentido de colaboración, creación conjunta y ayuda mutua inspira la conformación de redes sociales. Es el usuario quien en comunidad propone, soluciona y da soporte a la misma.
  • Lenguaje multimedia e hipertextual: el lenguaje de las redes sociales es el de Internet, en el que se usan los recursos audiovisuales (texto, imagen, video, audio, gráficos interactivos y animaciones) y los enlaces para comunicar.
  • Viralidad: El sistema de redes de contactos hace fácil la propagación de contenidos, multiplicando exponencialmente su exhibición e influencia.


¿Sabías que…

Mientras más amigos tiene un usuario en Facebook, más tiempo le dedica a la red social? Un estudio de Netop Research  reveló que los usuarios con más contactos gastan más tiempo en esta plataforma. Aunque los que tienen un gran número de contactos también pasan más tiempo utilizando el correo electrónico y otras formas de comunicación. Según esta investigación, tres de cada cuatro personas con más de 100 contactos en la red social dicen que visitan el sitio todos los días.

Conclusión

Como te habrás dado cuenta, la fuerza más poderosa de las redes sociales está en las personas. Por supuesto que la inmediatez y el rico lenguaje multimedia son características importantes, pero los sitios de redes sociales no serían tan exitosos si no habría gente con ganas de mostrarse, de compartir con otros, dispuesta a construir vínculos, de responder e interactuar.